ATIVIDADE 3.2 - PESQUISANDO REPOSITÓRIOS DE MATERIAL DIGITAL

Matemática Descomplicada

O texto do link abaixo mostra como desenvolver a aprendizagem de um jeito diferente, criativo e divertido em matemática, sendo esta disciplina uma das mais questionadas que provoca maior pavor na maioria dos alunos. De acordo com o comentário de uma professora responsável pelo blog Aprenda matemática brincando, Jóice Boff dos Santos, de Três Cachoeiras, no litoral norte do Rio Grande do Sul ...“Também acredito que a intervenção do professor é muito importante no desenvolvimento da atividade. Assim consigo perceber com mais clareza o que o aluno ainda não conseguiu compreender e tenho a oportunidade de fazer a mediaÇão individualizada”.

Sugestão de Vídeo: Diálogo Geométrico, programa da TV Escola. As formas da natureza ajudam a compreender teorias e regras da geometria. Muito bom.

Sugestão de aula: Bota um, bota dois: vamos contar? Uma aula bastante interessante para se trabalhar matemática em EducaÇão Infantil de uma forma prazerosa, possibilitando aos alunos a aprenderem música, reconhecer os numerais e ampliarem seus conhecimentos.

Portfólio: Era uma vez...

Ativ. 2.3 - Construindo Hipertextos

Como Utilizar as Tecnologias na Escola

Sabemos que hoje o foco da aprendizagem é a busca da informação significativa, da pesquisa, o desenvolvimento de projetos e não predominantemente a transmissão de conteúdos específicos. As aulas se estruturam em projetos e em conteúdos. A Internet está se tornando uma mídia fundamental para a pesquisa. O acesso instantâneo a portais de busca, a disponibilização de artigos ordenados por palavras-chave facilitaram em muito o acesso às informações necessárias. De acordo com o trecho da fala de Moran que nos leva ao despertar para as mudanças cada vez mais presente e necessárias na educação.

“Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. . Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro  do caos de informações que temos e organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentânea, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar, criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente.”

O avanço tecnológico é constante e a educação está revolucionando de acordo com a necessidade dos meios de comunicação, assim, a utilização de recursos tecnológicos (como DVDs, data shows, aparelho de televisão, computadores, lousa digital, etc) tem proporcionado ao professor condições de preparar uma aula diferente para que seu aluno possa ter outros meios de entender e assimilar conteúdos referente a aula em questão.

Propor temas interessantes, caminhar dos níveis mais simples de investigação para os mais complexos; das páginas mais coloridas e estimulantes para as mais abstratas é proporcionar nesta era digital meios do aluno em um tempo menor construir conceitos e adquirir conhecimentos do que era imaginário para um entendimento mais concreto, real.